O QUE
NOS MOTIVOU?
METODOLOGIA
A consulta Eu Ensino Matemática: a formação continuada que quero utilizou a metodologia PerguntAção, desenvolvida pela Rede Conhecimento Social.
O método envolve o público pesquisado em todas as etapas do processo: a reflexão a respeito do tema, passando pela concepção do questionário, a mobilização para a coleta de respostas e a análise dos resultados.
A proposta da metodologia é fortalecer a articulação de grupos para a investigação de temas de interesse, promovendo ações que transformem seu contexto, por meio de uma produção coletiva de conhecimento.
OFICINA INICIAL DE PERGUNTAÇÃO
Qualificação do tema, definição da pergunta guia, definição de hipóteses, reflexão sobre o público alvo, construção do questionário e planejamento do trabalho de campo.
TRATAMENTO DO QUESTIONÁRIO
Refinamento das perguntas elaboradas durante a oficina com o Grupo de Atuação, pré-teste e validação do questionário.
TRABALHO DE CAMPO
Divulgação do link do questionário em redes e canais de comunicação e realização de parcerias com redes e instituições de ensino interessadas em ouvir os professores que lecionam Matemática.
(nov/17 a jan/18)
OFICINA FINAL DE PERGUNTAÇÃO
Análise dos dados parciais obtidos para a divulgação dos resultados.
TRATAMENTO DE DADOS
Triagem do banco de dados, processamento e formatação dos dados coletados em tabelas e gráficos para análise e elaboração do relatório da pesquisa.
DIVULGAÇÃO DE RESULTADOS
Promoção de discussões sobre a formação continuada dos professores que lecionam Matemática para contribuir com a aprendizagem dos estudantes.
PERGUNTAS NORTEADORAS
UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE
MATEMÁTICA E PARA QUÊ?
DE APRENDER PARA ENSINAR
MELHOR MATEMÁTICA?
PERFIL DOS
RESPONDENTES
DE IDADE
SALA DE AULA
DE ATUAÇÃO
PARA QUE BUSCAM
FORMAÇÃO CONTINUADA?
- De modo geral, para os professores participantes da consulta, a aprendizagem do estudante é o principal foco na hora de escolher uma formação continuada.
- Valorizam a troca entre pares como motivo para realizar um curso.
- Também é elevada a atribuição de importância para a qualificação e atualização profissional e pessoal quando se procura por uma formação continuada.
- A necessidade de suprir faltas da formação inicial também é um motivo relevante para levar os respondentes à formação continuada.
- A progressão de carreira não é um dos fatores mais importantes para a escolha.
- Não há diferenças significativas entre as motivações dos polivalentes e dos especialistas para procurar uma formação continuada.
O QUE BUSCAM
E QUEREM APRENDER
- A maioria dos professores se interessa muito por uma multiplicidade de conteúdos de formação continuada.
- A maioria dos professores está muito interessada por uma formação que privilegie simultaneamente a forma de ensinar (métodos e recursos) e conteúdos para aperfeiçoamento. Tal desejo está presente tanto entre especialistas como polivalentes.
- Demonstram também vontade de ter uma visão integrada da aprendizagem de um mesmo tema na escola, ou seja, saber o que é esperado que os alunos aprendam nas diferentes séries e idades e como articular isso com outros professores.
- Desejam conhecer formas de verificar a aprendizagem e desenhar planos de aula mais assertivos.
COMO QUEREM APRENDER
EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA
QUEM
SOMOS
organizaram esta consulta, clique nos "+"
ao lado do logotipo.
BAIXE A
CONSULTA
AQUI
Baixe gratuitamente o relatório ampliado da consulta Eu ensino Matemática: a formação continuada que quero. Nele você terá acesso a dados exclusivos que extrapolam as descobertas apresentadas neste site.
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O QUE
NOS MOTIVOU?
METODOLOGIA
A consulta Eu Ensino Matemática: a formação continuada que quero utilizou a metodologia PerguntAção, desenvolvida pela Rede Conhecimento Social.
O método envolve o público pesquisado em todas as etapas do processo: a reflexão a respeito do tema, passando pela concepção do questionário, a mobilização para a coleta de respostas e a análise dos resultados.
A proposta da metodologia é fortalecer a articulação de grupos para a investigação de temas de interesse, promovendo ações que transformem seu contexto, por meio de uma produção coletiva de conhecimento.
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TRATAMENTO DO QUESTIONÁRIO
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TRABALHO DE CAMPO
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(nov/17 a jan/18)
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PERGUNTAS NORTEADORAS
UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE
MATEMÁTICA E PARA QUÊ?
DE APRENDER PARA ENSINAR
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PERFIL DOS
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DE IDADE
SALA DE AULA
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PARA QUE BUSCAM
FORMAÇÃO CONTINUADA?
- De modo geral, para os professores participantes da consulta, a aprendizagem do estudante é o principal foco na hora de escolher uma formação continuada.
- Valorizam a troca entre pares como motivo para realizar um curso.
- Também é elevada a atribuição de importância para a qualificação e atualização profissional e pessoal quando se procura por uma formação continuada.
- A necessidade de suprir faltas da formação inicial também é um motivo relevante para levar os respondentes à formação continuada.
- A progressão de carreira não é um dos fatores mais importantes para a escolha.
- Não há diferenças significativas entre as motivações dos polivalentes e dos especialistas para procurar uma formação continuada.
O QUE BUSCAM
E QUEREM APRENDER
- A maioria dos professores se interessa muito por uma multiplicidade de conteúdos de formação continuada.
- A maioria dos professores está muito interessada por uma formação que privilegie simultaneamente a forma de ensinar (métodos e recursos) e conteúdos para aperfeiçoamento. Tal desejo está presente tanto entre especialistas como polivalentes.
- Demonstram também vontade de ter uma visão integrada da aprendizagem de um mesmo tema na escola, ou seja, saber o que é esperado que os alunos aprendam nas diferentes séries e idades e como articular isso com outros professores.
- Desejam conhecer formas de verificar a aprendizagem e desenhar planos de aula mais assertivos.
COMO QUEREM APRENDER
EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA
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