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APRENDER A LER PROBLEMAS EM MATEMÁTICA

23 de maio de 2019

Katia Stocco Smole e Maria Ignez Diniz Diretoras do Grupo Mathema Muitos professores acreditarem que as dificuldades apresentadas por seus alunos em ler e interpretar um problema ou exercício de matemática estão associadas a pouca competência que eles têm

A MÃO, NOSSA PRIMEIRA CALCULADORA

23 de maio de 2019

Katia Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema Os dedos foram, talvez, os primeiros instrumentos de contagem e de cálculo utilizados pelo homem. A sociedade inteira provavelmente aprendeu a contar até cinco nos dedos de uma mão. Depois, por analogia,

A MATEMÁTICA NA ESCOLA: PELOS CAMINHOS DO SABER, DO SENTIR E DO QUERER

23 de maio de 2019

Kátia Cristina Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema Nos últimos vinte anos, as pesquisas em Educação Matemática avançaram de modo inegável. Ainda que concordemos que falta muito que fazer, certo é que hoje há mais consciência e ações realizadas

AVALIAÇÃO: UMA LONGA CAMINHADA NA BUSCA POR RESPOSTAS

23 de maio de 2019

Kátia Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema No livro Avaliação e Educação Matemática, Paulo Abrantes traz novos pontos sobre um tema muito questionado por educadores: a avaliação. A avaliação como distância não reforça a ideia do pré-requisito? Haverá uma relação

A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: UMA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO

23 de maio de 2019

Kátia Cristina Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema O significado de inteligência tem sido, ao longo do tempo, motivo de estudo de psicólogos, filósofos, neurologistas, pedagogos e pesquisadores da ciência cognitiva. Esse interesse em pesquisar sobre a inteligência gerou

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