Mathema Mathema

Minuto Mathema

Como trabalhar o QVL (quadro valor de lugar) com crianças de 1° ano do Ensino Fundamental?

30 de julho de 2019

“Como trabalhar o QVL (quadro valor de lugar) com crianças de 1° ano do Ensino Fundamental?” Responder a essa pergunta exige uma primeira reflexão: para que usamos o quadro valor de lugar (QVL) ou cartaz de valor lugar (CAVALU)?

Como utilizar as tabelas pitagóricas em sala de aula?

16 de julho de 2019

“Como utilizar as tabelas pitagóricas em sala de aula?” Recebemos uma pergunta a respeito do trabalho com as tabelas pitagóricas: o que são? Como podemos utilizá-las nas aulas de matemática? Você já ouviu falar da tabela de multiplicação pitagórica?

Como relacionar as propriedades da radiciação e potenciação ao cotidiano dos estudantes?

18 de junho de 2019

  A questão que recebemos é a seguinte: “Como demonstrar as propriedades de potenciação e radiciação de modo que o aluno possa relacioná-las ao seu cotidiano e assim estabelecer relações significativas?” Acredito que a professora espera um exemplo bem

Qual seria a série mais adequada para explorar a correspondência biunívoca?

5 de junho de 2019

“Qual seria a série mais adequada para explorar a correspondência biunívoca?”     Essa é uma pergunta bastante interessante eu vou começar a respondê-la trazendo a ideia do que seja a correspondência biunívoca, que consiste em atribuir a cada

Como ensinar a tabuada?

24 de maio de 2019

“Quais técnicas são indicadas para o ensino da tabuada”? Antes de mais nada é preciso dizer que, antes de memorizar a tabuada, é essencial que os alunos saibam o significado de multiplicar, que tenham clareza das ideias envolvidas na

Na multiplicação por dez, é correto dizer “apenas adicione um 0 ao fim do número?”

24 de maio de 2019

  “Quando você multiplica um número por dez, é o correto dizer ‘apenas adicione o zero ao final do número?'”.   Essa “regra” é frequentemente ensinada quando os alunos estão aprendendo a multiplicar um número natural por 10. Embora

Por que usamos o arco na divisão?

24 de maio de 2019

  Quando dividimos 1025 por 5, porque colocamos o arco sobre o 1 e o 0? Porque 1 não dá para dividir por 5 se 1 vale 1000? A questão envolvida nessa pergunta relaciona-se com a forma pela qual

Como ler o quadro numérico?

24 de maio de 2019

  Quando exploramos o quadro numérico com os alunos podemos falar “família do dez”, “família do 20”? Nós sempre preferimos não antropomorfizar os números. Assim como não há família de letras, por que haveria dos números? Não é um

Na divisão, é obrigatório começar da esquerda para a direita?

24 de maio de 2019

    “Quando dividimos  1025 por 5 é obrigatório começar da esquerda para direita?” Não, não é. Tanto que se decompusermos o 1025 para dividir podemos fazer (1000+20+5): 5 e podemos começar dividindo 5: 5, depois 20:5 e 1000:5

As centenas, dezenas e unidades têm casas?

24 de maio de 2019

  Devemos dizer “casa das dezenas”, “casa das unidades”, ” casa das centenas”? Não é o mais adequado! Embora pareça simpático e possa soar como “algo próximo à realidade dos alunos”, devo dizer que os números não moram em

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