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Artigos

É hora de ensinar probabilidade… E agora?

1 de junho de 2020

Ao longo das reformas educacionais pelas quais passamos no Brasil, alguns documentos norteadores foram produzidos, dentre eles os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 1997) e, mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017). Desde os

Conceitos matemáticos ajudam a explicar pandemia aos alunos

7 de maio de 2020

A pandemia de Covid-19, doença respiratória causada pelo Sars-CoV-2, o novo coronavírus, trouxe gráficos e projeções numéricas para o centro dos noticiários. Se, por um lado, os dados podem assustar, por outro, trabalhar os conteúdos e as habilidades matemáticas

Desafios da Gestão Escolar: reflexos e ações para o pós-pandemia

5 de maio de 2020

– Em 2020, a humanidade precisou lidar com um inimigo comum. Europeus, asiáticos, americanos, africanos, australianos, ninguém foi capaz de detê-lo. Não houve arsenal que evitasse sua disseminação e a morte de milhares de pessoas. – E que país

A BNCC e o ensino de Matemática nos anos iniciais

5 de fevereiro de 2020

De tempos em tempos somos confrontados com notícias de que os alunos brasileiros vão mal em Matemática. De fato, apesar de ninguém negar a importância de se aprender Matemática na escola, no Brasil ainda não atingimos a qualidade de

A formação continuada de professores que ensinam matemática: qualidade em meio à complexidade

23 de janeiro de 2020

Fernanda Alves Formadora do Mathema Maria Ignez Diniz Diretora do Mathema “Os professores são o recurso mais importante dos estudantes. São eles que podem criar ambientes matemáticos estimulantes, passar aos estudantes as mensagens positivas de que eles precisam e

Dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a BNCC: uma construção e uma ruptura

21 de novembro de 2019

Maria Ignez Diniz Diretora do Mathema Fim do século 20. A esperança de uma nova era na educação criou um cenário de expectativas para muitos, inclusive para nós, estudiosos dos influenciadores e movimentos dos países próximos. Todos buscavam alinhar

A MATEMÁTICA PULSA NO DIA A DIA

23 de maio de 2019

Ricardo Falzetta Reprodução da matéria do site da revista Nova Escola Edição nº 150. Março de 2002   O ensino da disciplina vem mudando para melhor. Se você também não agüenta mais dar aulas tradicionais, com poucos resultados, é

AVALIANDO PARA PLANEJAR PARA ALUNOS E PROFESSORES

23 de maio de 2019

Patrícia Cândido Gestora da área pedagógica do Grupo Mathema Ao pensar no planejamento da aula, o professor deve partir de algumas questões centrais: Por onde começar? Quem são meus alunos? Sua postura é de quem desejaaprender ou de quem

A TRADIÇÃO MAIS MODERNA DA ESCOLA

23 de maio de 2019

Kátia Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema É comum que a tradição e a modernidade nos atormentem, quer pelos debates que se estabelecem em torno dos pressupostos que ambas contêm, quer porque estejamos sempre atrás da modernidade uma vez

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: O LUGAR DO CONHECIMENTO E DA INTELIGÊNCIA

23 de maio de 2019

Kátia Cristina Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema Em todas as estâncias nas quais educadores reúnem-se para discutir sobre educação, parece haver um consenso de que a Educação Básica deveria visar fundamentalmente à preparação para o exercício da cidadania.

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