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Artigos

AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO PARA O PROFESSOR “PLANEJADOR”

23 de maio de 2019

Maria Ignez Diniz Diretora do Grupo Mathema   – Professor, onde está o seu planejamento? – Aqui, senhora coordenadora, eu já o deixei prontinho ao final do ano, também eram só duas folhas: os objetivos gerais, a lista de

COMUNICAÇÃO EM MATEMÁTICA: INSTRUMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

23 de maio de 2019

Kátia Stocco Smole Maria Ignez Diniz Diretoras do Grupo Mathema A palavra comunicação esteve presente durante muito tempo ligada a áreas curriculares que não incluíam a matemática. Pesquisas recentes afirmam que, em todos os níveis, os alunos devem aprender

CURRÍCULO: O QUE ENCONTRAMOS NA ESCOLA DE HOJE

23 de maio de 2019

Maria Ignez Diniz Diretora do Grupo Mathema   Há dois currículos na escola de hoje. Um efetivo, real, acontecendo nas salas de aula, e um segundo, contido nos discursos, nos documentos oficiais e oficiosos, entre regimentos, planejamentos, diários, livros

MÉTODO KUMON, SIM OU NÃO? DEPENDE…

23 de maio de 2019

Kátia Cristina Stocco Smole e Maria Ignez Diniz Diretoras do Grupo Mathema Cristiane Chica Gestora da Área Pedagógica do Grupo Mathema O Método Kumon está no Brasil há mais de trinta anos e conta com uma  rede de 1550 franquias,

TEORIA DOS CONJUNTOS: SIM OU NÃO?

23 de maio de 2019

Maria Ignez Diniz Diretora do Grupo  Mathema Alguns professores perguntam por que determinados livros didáticos não trazem mais a teoria dos conjuntos de 5ª a 8ª série.Desde as primeiras mudanças nas Propostas Curriculares de Matemática feitas em diversos estados

USAR OU NÃO A CALCULADORA EM SALA DE AULA?

23 de maio de 2019

Kátia Stocco Smole Diretora do Grupo Mathema Cristiane Chica Gestora da Área Pedagógica do Grupo Mathema Cristiane Akemi Ishihara Mestre em Educação pela FEUSP Muitos  professores apresentam argumentos para não utilizara calculadora nas aulas de matemática, tais como: “os

UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DO EIXO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

23 de maio de 2019

Mirela Mendes O eixo tratamento da informação vem ganhando espaço na educação desde que foi proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN do Ensino Fundamental (Brasil, 1997 e 1998). Neste documento recomenda-se ensinar, desde as séries iniciais, coletar dados,

O PORTFÓLIO E O COMPROMISSO DO ALUNO COM SUA APRENDIZAGEM

23 de maio de 2019

Kátia Stocco Smole Diretora do Mathema Não nos é estranha a afirmação de que os alunos não têm compromisso com a própria aprendizagem. Todas as pessoas que de algum modo já passaram pela escola, seja como professor, coordenador, pais

O QUE É PRECISO SABER PARA FAZER UMA DIVISÃO?

23 de maio de 2019

Maria Ignez Diniz Diretora do Grupo Mathema Humberto Luís de Jesus Mestre em Educação pela FEUSP Se você, ao ler o título deste texto, respondeu que para fazer uma divisão é preciso conhecer a tabuada e as outras três

QUEBRA-CABEÇAS: UM RECURSO PARA ENSINAR E APRENDER GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

23 de maio de 2019

Kátia Cristina Stocco Smole Maria Ignez Diniz Diretoras do Grupo Mathema A criança vive inserida num contexto social que se encarrega de emitir a ela muitas informações. Em sua maioria, essas informações são geradas e percebidas enquanto explora o

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